YAPILANDIRMACI ÖĞRETMENLE GELENEKÇİ (DAVRANIŞÇI ) ÖĞRETMENİN FARKLARI
 

Yapılandırmacı Öğretmen;
1. Öğrencilerin görüşlerine önem verir, öğrenci görüşleri doğrultusunda yöntem ve tekniklerini,dersin içeriğini değiştirebilir.
2. Öğrencinin sahip olduğu mevcut bilgi, beceri, çeşitli yönleriyle kapasite ve özelliklerini iyi tanır, tanıma çalışmalarında bilimsel yöntem ve teknikleri kullanır.
3. Öğrencilerin eğitim ortamında olabildiğince rahat olmalarını sağlar, onların bağımsız iş yapabilme güçlerini geliştirmelerine yardımcı olur, sınıf içinde öğrenme etkinliklerinin gerektirdiği hareket ve yer değiştirmelere izin verir.
4. Açık uçlu sorularla  öğrencilerin düşünmelerini, sorgulama ve soru sorma becerilerini ,olay ve kavramlara farklı yönlerden bakma yeteneğini geliştirir.
5. Öğrencilerine öğrenmeyi ve düşünmeyi öğretir.
6. Eğitim ortamında öğrenci yerleşimini; iletişimin yönü, “öğretmenden öğrenciye, öğrenciden öğretmene ve öğrenciden öğrenciye” olacak şekilde düzenler.
7. Grupla  çalışma yöntem ve tekniklerine önem verir.
8. Öğrenmeyi öğrencinin ilgi ve ihtiyaçları etrafında yoğunlaştırır.
9. Öğrencilerin geniş bir bakış açısı kazanmaları için, devamlı farklı ve alternatif görüşler sunar.
10. Öğrencilerin moral,motivasyon ve meraklarını devamlı canlı tutar.
11. Öğrencilerin özgün, yaratıcı yönlerinin ürünü olan çalışmaları tespit ve takdirde çok titiz davranır.
12. Öğrencilerin kendi yanlışlarını, görüşlerindeki çelişkileri yine kendilerinin görmesine,bulmasına fırsat verecek etkinlikler düzenler.Öğrenci hatalarını,yanlışlarını öğrenmede bir fırsat olarak bilir ve kullanır.
13. Öğrenmenin değerlendirilmesinde sonuçtan çok, sürece önem verir,ölçme değerlendirme  ölçütlerini öğrencilerle birlikte tespit eder.

DAVRANIŞÇI ÖĞRETMEN

1.Öğrencilerin görüşlerine önem vermez, kendi kafasındaki ideal öğrenci modeline her öğrenciyi sokmaya çalışır.
2.Öğrencilerin mevcut bilgi, beceri ve beklentilerine önem vermez.
3.Öğrencilerin eğitim ortamında sıkı kurallar içerisinde tutulmasına çalışır.
4.Sorduğu sorular yoruma açık değildir ve net cevabı vardır.
5.öğrencilere düşünmeyi , olaylara ,kavramlara farklı yönlerden bakmayı öğretmek yerine hazır bilgileri ezberletmeye çalışır.
6.Sınıf ortamında iletişimi sadece öğretmenden öğrenciye dönük olarak kullanır. Öğrenci sadece sorulan sorulara cevap vermek için kullanır.
7.Bireysel çalışmayı tercih eder.
8.Öğrencileri etkinliklerle canlı tutmak yerine uyarılarla canlı tutmaya çalışır.
9.Farklı görüşler yerine tek ve kesin doğruları benimser.
10.Öğrenme değerlendirmelerini sonuca yönelik yapar. Sınav kağıdında öğrenci cevapları yaptıysa başarılı, yapamadıysa başarısızdır.